Réunion Sport Loisirs organise l’École de Sport pendant toutes les vacances scolaires, du lundi au vendredi.

L'École de sport est à Ste Clotilde dans le complexe sportif du collège Emile Hugot (Bas de la Bretagne). Entrée de l'École de Sport par le petit portail du stade du collège donnant sur la rue d'Emmerez de Charmoy (20 m au-dessus de l'entrée principale du collège).

Pour les enfants de 6 à 12 ans qui souhaitent s’amuser en faisant du sport ou faire du sport en s’amusant.

Vous amenez votre enfant sur le site de l’école de sport, à partir de 8 h et vous venez le chercher à 16 h ou à 17 h pour ceux veulent rester un peu plus en jeux libres.
De 8 h à 9 h, nous accueillons les enfants avec différentes activités en libre choix (jeux de société, sport, réveil en douceur !) À 9 h, les activités sportives commencent, par groupes d’âge (6-8 ans, 8-10 ans et 10-12 ans) avec au moins un éducateur sportif par groupe.
Jusqu’à 12 h, votre enfant fera 2 sports et des jeux sportifs.
Nous mangeons vers 12 h jusqu’à 12 h 30.
De 12 h 30 à 13 h, nous faisons des jeux calmes, voire une petite sieste pour ceux qui le souhaitent afin de bien digérer.
Ensuite, de 13 h à 16 h, votre enfant fera de nouveau 2 sports et des jeux sportifs, et de 16 h à 17 h, pour ceux veulent rester un peu plus en jeux libres.

L'école de sport est comme un centre aéré pendant les vacances, à la Réunion, où l'on pratique du sport et des jeux sportifs.
Nous alternons entre l’apprentissage de sports « classiques » et de jeux à dominante sportive.
Nous favorisons le développement des qualités physiques et sportives plutôt que l'entraînement à des fins de compétition.
Ainsi, votre enfant va courir, sauter, marcher en équilibre, lancer, attraper, rouler...
Des activités de raquette (tennis, badminton, ping-pong, speedminton, turnball, jokari...).
Des activités de balle (jonglage, soft-paintball, baseball...).
Des activités de ballon (football, rugby, volley-ball, handball, basket...).
Des activités de gymnastique, d'athlétisme, de lutte, de vélo, de parcours d’habileté, de danse, de tir, de plein air...
Outre les qualités physiques et sportives, nous nous attachons particulièrement à développer des qualités essentielles à l’épanouissement de chacun : la solidarité, l’humilité, le courage, la persévérance, l’entraide, la patience...
C’est pourquoi votre enfant pratiquera des sports collectifs, sans s’oublier soi-même, et d’autres plus individuels, sans oublier le groupe.

Votre enfant viendra en tenue sportive, notament avec des chaussures de sport et des chaussettes.
Casquette et crème solaire si besoin, petite veste et une petite bouteille d'eau, tout ceci dans un sac type sac d'école.
Nous vous invitons, comme au centre aéré, à y inscrire le prénom de l'enfant.
Chaque enfant doit venir avec sa petite gourde d'eau et une petite barquette vide afin de lui servir son repas dedans.
Nous vous demandons de mettre dans le sac de votre enfant un sachet (type sachet de courses pour ne pas salir le sac de votre enfant quand il remet sa barquette utilisée dedans).
Inutile de mettre un gouter dans le sac, il en aura suffisament avec nous.

A - Présentation du centre L’école de sport fait partie des activités proposées par l’association Réunion.

Son fonctionnement est organisé par le bureau et les éducateurs en prenant en compte l’avis et l’intérêt des parents et de leurs enfants.
Le tout, sous couvert de la réglementation en vigueur, des remarques des services de la DDJSCS et selon les valeurs partagées avec notre fédération : l’UFOLEP.
L’école de sport fonctionne comme un centre de loisirs (ACM) avec la particularité d’être accès sur l’initiation et la découverte physique et sportive et encadrée par des éducateurs sportifs.

L’équipe d’animation
Elle se compose :
- d’un directeur
- d’éducateurs sportifs, titulaires d’un diplôme d’État ou stagiaires.

Le lieu d’accueil
L’école de sport se situe dans le complexe sportif du collège de la Bretagne (exceptionnellement au complexe sportif municipal de Domenjod). L’école de sport se déroule sur les vacances scolaires.
La structure accueille de deux à quatre groupe de douze enfants de 6 à 12 ans.
L’accueil se fait soit à la journée, soit à la demi-journée.
Les enfants sont accueillis de 8h00 à 17h00.

Le complexe sportif du collège de la Bretagne
- La salle « bleue » ou salle « EPS »
Grande salle ayant la particularité d’avoir un sol spécifique aux salles de gymnastiques.
Elle est utilisée comme salle d’activité polyvalente : Activités gymniques, sports de préhension, jeux de société du temps calme, salle de repos.

- Le « hangar »
Terrain de hand-ball fermé au ¾. Permet de multiples activités sportives (sports collectifs, VTT, grands jeux,…)
Les repas y sont également pris (déjeuner et goûter)
Cet espace est particulièrement apprécié en cas de forte chaleur ou de pluie.

- Le plateau multiport extérieur
Composé d’un terrain de handball (ou deux terrains de basket)
Utilisées par le groupe des 3/6 ans après chaque repas du midi.

- La piste d’athlétisme et les bacs à sables (saut en longueur)

- Le parc boisé entièrement fermé par une clôture.
Permet de grands jeux d’extérieur.

- Les sanitaires (un pour les filles et un pour les garçons)

- Le local matériel

L’espace extérieur
A proximité, nous pouvons organiser des sorties dans l’espace de la Technopole (peu de circulation, espaces arborées,…)
Quelques arrêts de bus nous permettent de facilement nous déplacer aux alentours (Bois Madame par exemple)


B - Les intentions éducatives de l’organisateur

L’école de sport est mis en place pour répondre à un besoin de proximité. C’est un lieu de détente, de socialisation et de découverte d’activités physiques et sportives ;
Les objectifs présentés ici s’appuient essentiellement sur la conviction que nous avons tous un rôle à jouer dans la société, que nous sommes acteurs et que des solutions sont à apporter par tous les acteurs du système.
Plus précisément il s’agit de :

1/ Permettre l’initiation et la découverte d’activités physiques et sportives

- Que chacun puisse participer à des activités multisport
- Que chacun puisse acquérir des techniques dans les pratiques sportives proposées
- Que chacun développe des compétences dues à ces pratiques (Le courage ; le respect des règles, de l’adversaire et de l’arbitre ;
l’acceptation de la non-réussite ; la persévérance ; l’humilité ; ...)

2/ Redonner sa place à l’être humain. Permettre à l’enfant de développer son esprit critique et de faire ses choix.

- Que chacun puisse s’affirmer, participer activement.
- Que chacun puisse mener sa propre réflexion afin de pouvoir prendre position, qu’il sache pourquoi il agit, il pense, il pose tel ou tel acte.
Toutes les activités n’ont pas besoin d’être proposées par l’équipe d’animation. Les enfants ont besoin de temps personnels pour discuter, rêver, s’organiser entre eux, développer leur imaginaire.
- Qu’il ait envie de réaliser, de rechercher, d’apprendre, d’être curieux et enthousiaste.
- Mettre en place les valeurs de l’éducation populaire. Chaque enfant peut nous enrichir par son vécu : mettre en avant les acquis de chacun (sport, culture, loisirs,…)

3/ Redonner leurs places aux notions de solidarité, de tolérance, de respect et de civisme.

- Que chacun évolue vers une positivité sur le plan de la tolérance, de l’écoute afin de percevoir comme il se doit le point de vue de l’autre.
- Que chacun refuse de nier la différence mais au contraire s’efforce de la respecter.
- Que chacun tende vers un regard positif, un « à priori » favorable et laisse à l’autre une chance sans chercher à le juger.
- Que chacun participe à des projets communs, à la mesure de ses capacités, dans un souci de partage et d’entraide.

C - Les intentions pédagogiques de l’équipe d’animation:

Objectif général 1 : Favoriser les apprentissages dans les pratiques sportives

Objectifs opérationnels 1: Développer les pratiques sportives
Moyens: Chaque jour, l’enfant se voit proposer des sports individuels, collectifs, d’intérieur et d’extérieur.

Objectifs opérationnels 2: Favoriser le bon apprentissage
Moyens: Les éducateurs sportifs mettent leurs compétences au service des enfants

Objectifs opérationnels 3: Développer les valeurs du sport
Moyens: Les enfants sont valorisés dans les activités selon les valeurs du sport et non pas sur la finalité compétitive du jeux

Objectifs opérationnels 4: Développer la culture sportive
Moyens: Proposer à l’enfant une multitude de sports classiques, fun, régionaux ou innovants.

Objectif général 2: Développer le sens des responsabilités

Objectifs opérationnels 1: Développer le sens des initiatives
Moyens: Intégrer les enfants à la préparation des activités.

Objectifs opérationnels 2: Favoriser les actions de collectivités
Moyens: Confier aux enfants des responsabilités par rapport à la vie quotidienne et collective. (aider à mettre et débarrasser la table, laver les tables en fin de repas, participer au rangement,…)

Objectifs opérationnels 3: Être à l’écoute de l’enfant
Moyens: Lors des bilans de fin de journée les animateurs prennent note des propositions des enfants et les intègrent dans la préparation des vacances.

Objectif général 3: Travail sur l’autonomie

Objectifs opérationnels 1: Mettre l’autonomie à la portée de chaque enfant
Moyens: Adapter les activités selon les capacités des enfants.
Permettre aux enfants de disposer du matériel nécessaire à la réalisation de leur activité : pour cela les animations sont préparées et organisées en amont par l’équipe d’animateurs.
Permettre aux enfants de vivre des temps encadrés, et des jeux libres.

Objectifs opérationnels 2: Responsabiliser les enfants
Moyens: Rappeler les règles de vie en début de journée.
Organiser des temps où les enfants créés leurs propres jeux sportifs.
Proposer d’arbitrer.

Objectifs opérationnels 3: Favoriser la confiance en soi
Moyens: Ne pas mettre l’enfant en échec, tendre vers sa réussite, l’encourager, le mettre en valeur en sollicitant ses connaissances.

Objectifs opérationnels 4: Aider les enfants à établir des repères au sein du centre
Moyens: Établir des règles de vie, des plannings de taches avec les enfants.

Objectif général 4: Socialisation de l’enfant

Objectifs opérationnels 1: Développer la solidarité entre les enfantsFavoriser l’entraide, le partage entre chacun.
Moyens: Mise en place de grands jeux sportifs où tous les enfants sont ensemble, afin de favoriser l’entre-aide.

Objectifs opérationnels 2: Travailler sur le respect
Moyens: Mettre en place des règles de vie par, pour et avec les enfants

Objectifs opérationnels 3: Apprentissage de la vie collective et des autres
Moyens: Mettre en place des actions passerelles avec différentes structures, différents publics


LES ANIMATIONS

- Les activités prévues
Sports Fun : Tir à l'arc, Frisbee, Cerf Volant, Parkour, VTT, Trottinette
Sports de raquettes : Ping pong, Tennis, Badminton, Speedball, Speedminton
Sports Collectifs : Football, Rugby, Basket, Ultimate
Sports de préhension : Lutte, Boxe
Jeux sportifs divers

- Le projet spécifique depuis 2014
L’école de sport a accès son projet d’animation depuis 2014 autour des sports innovants (Parkour, Tchouckball, Kinball, Speedminton, Ultimate, Mölkky,…)

D - LES REUNIONS

L’équipe d’animation se réunit avant chaque début de stage pour réaliser le projet d’animation. Des réunions ponctuelles sont mises en place pour ainsi permettre de faire le point sur la vie de l’école de sport, les animations, les sorties, les relations entre tous…

E - LE ROLE DE CHACUN

L’équipe de direction :
- Est responsable de la sécurité des animateurs et des enfants : affective, physique et morale.
- Permet la cohésion d’équipe, garante du travail d’équipe.
- Favorise les temps de formation : évaluation des stagiaires et des animateurs chaque semaine.
- Doit maintenir le dialogue avec les différents partenaires.
- Gère l’administration du centre (présence des enfants, des animateurs,…)
- Gère l’infirmerie.
- Doit effectuer des repérages avant d’emmener les enfants.
- Est garant des locaux et du matériel.

L’animateur :
- Est responsable de la sécurité des enfants : Affective, physique et morale.
- Est à l’écoute des enfants.
- S’adapte.
- Reste motivé et motivant.
- Est capable de s’intégrer à un groupe.
- Est respectueux des locaux, du matériel et de toutes les personnes présentes au sein des différentes structures.
- Respecte le projet pédagogique

Les enfants :
- Sont acteurs de leurs vacances : Des créneaux sont laissés libres dans un stage afin de permettre aux enfants de faire des propositions d’activités.
- Chaque matin les animateurs présentent : la journée, le repas, les différents temps forts, afin que l’enfant se sentent accueillis et aient des repères pour la journée.

F - LES EVALUATIONS

Les animateurs remplissent une grille d’auto-évaluation où chaque choix doit être motivé.
Les animateurs sont évalués selon les points suivants :
- Motivation
- Responsabilité
- Ponctualité
- Relation avec les enfants
- Animation
- Intégration dans l’équipe
- Prise d’initiative
- Respect des règles de sécurité
- Respect des locaux
- Respect du matériel

Les enfants évaluent leur journée : chaque soir avant le goûter un temps de bilan est mis en place où chacun exprime son ressenti de la journée et peut proposer des activités, des sorties,…

G - LA VIE QUOTIDIENNE

Journée type
08h00 - 09h00 : Accueil des enfants et des parents
09h00 - 10h30 : Activités sportives
10h30 - 10h45 : Gouter
10h45 - 12h00 : Activités sportives
12h00 - 12h30 : Repas
12h30 - 13h00 : Temps calme
13H30 - 15h00 : Activités sportives
15h00 / 15h15 : Gouter
15h15 - 16h00 : Activités sportives
16h00 - 17h00 : Activités sportives facultatives (pour ceux qui ne partent pas à 16h00)

Durant les temps calmes, des coins permanents sont mis à la disposition des enfants afin de leurs proposer des activités encadrés ou libres.

Les repas
Pour les repas, les enfants mettent, débarrassent et nettoient les tables et la vaisselle.
Ils sont installés sur des tables pouvant accueillir jusqu’à huit enfants maximum.
Ils se placent par affinité, il y a assez de table pour que chaque enfant mange avec qui il souhaite.
Le traiteur livre les repas. Les enfants ont le choix de gouter entre trois et cinq plats différents.
Les repas sont pris dans des assiettes en plastique lavable et réutilisable.
Les couverts sont métalliques et lavables.
Les gobelets sont en plastiques lavables et réutilisables.
Chaque enfant à sa petite bouteille d’eau à table.

Les gouters
Deux gouters sont proposés aux enfants. Un le matin vers 10h30 et un vers 15h00.
Il se comporte de fruit frais, chaque enfant se sert à volonté.
Les parents sont invités à ne pas donner d’autres gouter aux enfants afin que ceux ci ne soient pas tenté par une friandise salée ou sucrée.

Les moyens de communication
Les parents inscrivent leurs enfants en téléchargeant les documents d’inscription sur notre site internet.
De ce fait, ils ont accès aux informations globales de l’école de sport ainsi qu’au règlement intérieur, au projet éducatif et au projet pédagogique.
Les parents sont informés par SMS de l’ouverture de chaque session.
Des annonces sont aussi diffusées dans l’un des journal local (JIR).

Sont affichés sur place :
-Le menu de la semaine
-Le planning des activités
-les diplômes des animateurs
Le règlement intérieur, le projet éducatif et le projet pédagogique sont disponibles à l’accueil.

Association Réunion Loisirs
ÉCOLE DE SPORT
PROJET PÉDAGOGIQUE

Octobre 2014
RÉDACTION: Simon DE BUDT
Président de l’association Réunion Loisirs

DIAGNOSTIC INITIAL Le secteur de la Bretagne, faisant partie de la commune de Saint Denis, est essentiellement résidentiel.
On trouve néanmoins un important secteur lié aux activités tertiaires de la commune dans le bas de la Bretagne (Technopole) De ce fait, beaucoup de familles réside à la Bretagne et on donc besoin d’organiser les activités de leurs enfants durant les vacances.
La plus part des associations de sports et de loisirs sont fermées à cette période.
En terme d’activités, durant les vacances, on trouve :
-Des centres de loisirs (personnel peu qualifié, horaires d’ouvertures pas assez adaptés, tarifs selon le quotient familial de la CAF et activités classiques)
-Un centre multisport au Chaudron, l’entreprise Multisport (tarifs élevés, beaucoup d’enfants, difficulté à trouver leurs coordonnées)

Ayant déjà créé une école de sport aux Avirons en 2008, nous avons porté le projet d’en créer une à la Bretagne.
Cette École de sport doit :
-Être abordable au niveau des tarifs
-Avoir du personnel qualifié
-Proposer, entre autre, des activités sportives innovantes
-Avoir des horaires d’ouverture satisfaisant les familles

C’est pourquoi nous avons créé une école de sport au sein de l’association Réunion Loisirs en juillet 2012.
Pour ce faire, nous avons signé une convention de partenariat avec le collège de la Bretagne qui nous met son complexe sportif à disposition.

L’ORIENTATION PÉDAGOGIQUE

Réunion Sport Loisirs à pour but, au niveau de la jeunesse
- D’organiser des loisirs et des vacances pour tous, en particulier pour les enfants, de favoriser le développement local en participant à l’attractivité du territoire, de promouvoir une activité spécifique (sport et loisirs), de proposer une action éducative et culturelle en complément de l’école.
- De développer un lieu agréable pour l’enfant, un lieu de rencontre, de découverte, d’apports pédagogiques, d’écoute, d’échange et de dialogue avec les enfants, les adolescents et les familles.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Les principaux objectifs de notre structure se résument ainsi :
- Permettre aux jeunes de développer le droit à la culture, au savoir et à la connaissance ;
- Être acteur de sa vie ;
- Éveiller les esprits, former des individus libres, responsables et acteurs de leurs vies ;
- Renforcer la solidarité ;
- Investir le temps libre pour grandir et s’émanciper ;
- Participer à la transformation de la société ;
- Favoriser les liens intergénérationnels ;
- Rendre service aux familles.
- Développer l’autonomie et responsabilisation de l’enfant
- Apporter de nouvelles activités de sport et de loisirs
- Favoriser le respect entre les individus : enfants/enfants, enfants/adultes, ainsi que le respect des locaux et du matériel.

Au niveau individuel, éduquer signifie d’abord accompagner dans la découverte de soi, de son image, de son potentiel.
L’acte éducatif consiste à susciter la curiosité, à encourager l’envie d’aller vers l’autre et à s’insérer dans un groupe.
Au niveau collectif, il s’agit de stimuler la solidarité et l’implication au service des autres.
Les activités proposées visent l’apprentissage et l’épanouissement. Elles sont interculturelles et visent à favoriser les rencontres, les échanges, le partage.
Chaque activité doit intervenir en support du projet éducatif : épanouissement personnel, ouverture à la culture, éveil de l’esprit critique, développement du sens du partage... Il peut s’agir aussi de faire naître de nouvelles solidarités, de favoriser la prise de responsabilités et des engagements sur des valeurs démocratiques et laïques.
Toutes les activités proposées visent à faire grandir l’être humain dans deux dimensions : sur le plan personnel mais aussi dans ses liens avec les autres, comme membre de la collectivité. Ainsi, une pratique de loisirs peut, selon les cas, constituer une expérience d’échange, de s’investir au service d’un projet collectif comme individuel.

LES ORIENTATIONS PÉDAGOGIQUES

Elles sont directement inspirées du projet éducatif et concernent en particulier le CLSH 6/12 ans.
Elles traduisent les grandes lignes d’orientations pédagogiques que nous souhaitons développer et voir se développer au sein de l’association Réunion Loisirs.
L’objectif transversal est de maintenir le plaisir des enfants comme constante durant l’accueil, quel que soit le temps de la journée ou de l’activité menée. Exploité à des fins éducatives, il est la condition pour que tout être humain s’épanouisse et se développe.
L’équipe d’animation doit être à l’écoute des désirs des enfants tout en proposant des nouveautés et en cherchant le positionnement juste pour les leur faire apprécier.
Il faut parfois aider l’enfant à trouver son plaisir, ne serait-ce que parce qu’il ne connaît pas l’activité. Quelle que soit la raison de son manque d’enthousiasme, l’attitude de l’animateur reste déterminante. Il doit savoir écouter pour comprendre puis réagir astucieusement en motivant et valorisant l’enfant.
Bien que l’accueil collectif pour mineurs ait les mêmes horaires que l’école, il est important de faire passer de bons moments aux enfants pour leur permettre de vivre des situations différentes de celles passées à l’école ou en famille. C’est un lieu où on aime venir s’amuser, apprendre, rencontrer de nouvelles personnes, un lieu de socialisation.
C’est un endroit où l’on passe de bons moments et où on a de bons souvenirs, une source de connaissances, d’épanouissement et d’expériences à échanger et à raconter en particulier au niveau des développements physiques, physiologiques, émotionnels, etc. C’est aussi un lieu se voulant représentatif des valeurs de l’Éducation Populaire, non partisan, et laïque.
L’équipe d’animation veillera à créer des espaces harmonieux et protégés, à respecter le rythme de vie lié à cette tranche d’âge et adapter les activités, à garantir leur sécurité physique et morale, et, enfin, à respecter les textes en vigueur.

Il appartiendra à l’équipe de direction/animation de s’approprier les objectifs généraux et de les développer dans le cadre d’un projet pédagogique qui lui est propre en prenant en compte les éléments suivants :
1. les locaux et espaces
2. le budget d’activités
3. la constitution de l'équipe
4. les horaires d’ouverture
5. les modalités tarifaires
6. les conventions de partenariat à développer
7. les outils d’information et de relation avec les familles
8. le règlement intérieur
9. les temps de concertation et de préparation pour les équipes
10. les modalités d’évaluation et de suivi des projets.

LA PLACE DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE ET SPORTIVE DANS LE PROJET

Activité prépondérante de la structure, les activités physiques et sportives sont le fil conducteur de l’accueil des enfants. Au travers des valeurs que l’on retrouve dans les sports et loisirs, nous nous attachons à élever toujours les qualités physiques, psychologiques, sociales et émotionnelles des enfants.
Ainsi, toujours dans des activités ludiques, nous cherchons à développer l’autonomie, la solidarité, l’entraide, le courage, la volonté, le respect, l’humilité, etc.
Pour ce faire, les activités proposées ont toujours pour but, non pas l’apprentissage unique de la discipline à des fins de compétition, mais au travers de l’initiation, le développement des qualités suivantes :
Jeux de coopération, de préhension, jeux collectifs, individuels, jeux de plein air, d’intérieur, jeux internationaux, régionaux, jeux officiels, variantes, etc.
En veillant aussi au respect fille/garçon en particulier, à la différence en général.

L’ÉQUIPE AU SERVICE DU PROJET

L’équipe est constituée d’un directeur, titulaire du BAFD (ou diplôme équivalent), référent, garant et porteur du présent projet. Il élaborera un projet pédagogique avec l’équipe d’animation et le personnel intervenant très détaillé où apparaîtront les intentions pédagogiques, le fonctionnement détaillé des actions menées, le rôle de chacun des acteurs, les moyens matériels, l’évaluation, l’ouverture aux projets futurs.
Le reste de l’équipe (animateurs, personnel de cantine et de nettoyage, intervenants, bénévoles) adhère au projet du fait qu’ils participent à son élaboration.
L’objectif étant de créer un document accessible à tous, sécurisant pour les familles, un repère pour les professionnels et partenaires et en constante évolution pour répondre au mieux aux besoins du terrain. Pour les parents, l’accueil collectif de mineurs ainsi travaillé ne sera pas un simple moyen de garde d’enfants, mais un lieu où ils inscrivent leur enfant avec confiance et avec l’extrême exigence du bien-être de leur enfant et de l’originalité des animations proposées.

L’EVALUATION

Les critères quantitatifs : fréquentation, régularité, participation aux activités proposées, propositions d’accompagnement.
Les critères qualitatifs : évolution de l’enfant, relations au sein du groupe, avec l’équipe d’animation, intégration des règles de vie.
Le projet s’appuie sur le développement d’un lien social dans le village à travers l’accueil collectif de mineurs.
Les outils: Les familles seront régulièrement interrogées sur la qualité de nos animations et sur les activités proposées. Ceci, de manière verbale et/ou écrite.
La synthèse des réponses nous permet de cibler les points de satisfaction et de prendre en compte les éventuelles problématiques. Mais aussi les réunions de bilan, des fiches d’auto-évaluation et d’évaluation pour l’équipe d’animation.

L’EVOLUTION DE LA STRUCTURE

Nous projetons d’étendre l’accueil aux adolescents en leur mettant à disposition des moyens pour mener à bien leurs propres projets.
Nous nous efforcerons, lors de l’évaluation de notre action, d’identifier des besoins à ce jour méconnus et d’y répondre proportionnellement à nos compétences.
La famille et le lien social dans une commune sont aussi au centre de nos préoccupations
Nous comptons sur notre accueil collectif de mineurs pour créer un lien entre les habitants, quel que soit leur âge, leur culture, etc. L’entretien de ce lien s’inscrira à l’évolution de ce projet.

Association Réunion Loisirs
ÉCOLE DE SPORT
PROJET ÉDUCATIF

Octobre 2014
RÉDACTION: Simon DE BUDT
Président de l’association Réunion Loisirs

Charte de l’Éducateur Une charte, c’est : des droits, des devoirs, des règles de vie à respecter !
Adhérer à une charte, c’est y souscrire complètement !
Rôle de l’Éducateur :
Il apporte à l’enfant une Formation Physique et Sportive et lui inculque les « Valeurs du sport et de la vie en groupe »

DROITS DE L’ÉDUCATEUR

Il a droit :
- au respect des enfants, des parents, et de l’ensemble des composantes du Club ;
- à une formation et un recyclage de qualité ;
- à l’appui et l’aide de toutes les autres « fonctions » contribuant à faciliter sa tâche : administration, logistique, etc. ;
- à la reconnaissance liée à son investissement bénévole, sa compétence et sa mission éducative.

Il a aussi droit :
- à l’aide des parents, s’il les sollicite soit pour une activité, soit pour un problème avec l’enfant ;
- à un échange avec les parents sur l’évolution sportive ou éducative de leur enfant.

DEVOIRS DE L’ÉDUCATEUR

Il a le devoir :
- de se former pour mettre toujours plus de compétences au service des enfants ;
- de préparer des contenus de séances en relation avec les objectifs de Formation ;
- de veiller à la sécurité des joueurs ;
- de chercher toujours à transmettre une technique et une passion, en donnant du plaisir ;
- de faire de la compétition un « outil de formation », en laissant de l’initiative, en respectant joueurs, arbitres et entourage ;
- d’assurer un suivi écrit de l’évolution de chaque joueur.

Il a le devoir :
- d’établir et de faire connaître aux enfants les règles de vie du groupe ;
- de les faire respecter ;
- d’être intransigeant sur le respect des « valeurs » : Respect, Solidarité, Camaraderie, Tolérance, etc. ;
- de veiller à donner à TOUS du temps de jeu ;
- de positiver tout progrès plutôt que de stigmatiser les erreurs.

Il a aussi le devoir :
- d’avoir un comportement et un langage exemplaires en toutes circonstances ;
- d’essayer d’imposer des comportements exemplaires autour du terrain ;
- d’échanger avec les parents sur l’évolution de l’enfant ;

Il a aussi le devoir :
- d’informer les parents sur les règles de vie, le programme d’activités, les horaires, etc. ;
- de travailler dans la coopération et le respect avec les autres composantes de Réunion Sport Loisirs.

Association Réunion Loisirs / ÉCOLE DE SPORT / NOTRE ENGAGEMENT

Octobre 2014

RÉDACTION: Simon DE BUDT, Président de l’association

Le métier d’éducateur sportif
Sur un terrain de sport, dans les locaux d’un club sportif ou sur une base de loisirs, dans une ville comme dans une station touristique, l’éducateur sportif anime des activités sportives pour un groupe d’enfants ou d’adultes. S’il a l’avantage de pratiquer son propre sport, il ne doit pas oublier pour autant son rôle d’encadrant, ainsi que ses responsabilités liées à la sécurité des personnes et des équipements.

Sportif et pédagogue
C’est un sportif, passionné par son sport, qui a atteint un bon niveau de pratique. C’est un éducateur qui aime le contact avec le groupe et qui apprécie de transmettre ses savoir-faire et sa motivation. Quelle que soit sa discipline, il transmet ses connaissances et doit avoir des compétences pédagogiques. Il encadre un groupe et doit avoir une fibre d’animateur. Il accompagne la progression des sportifs et doit connaître leurs limites ainsi que les règles de sécurité.

Travail administratif et montage de projets
Une partie de son travail concerne des tâches administratives. Il met en place des plannings, peut avoir à faire des réservations auprès d’autocaristes, de lieux d’hébergements, etc. Dans tous les cas, il est responsable du matériel et de son entretien. Il peut avoir à élaborer des projets d’activités qui permettront d’obtenir des financements ou des subventions.

Des conditions de travail très diversifiées
Il peut être salarié d’une association, d’une entreprise, d’une collectivité territoriale (essentiellement une commune) ou exercer comme travailleur indépendant. Selon sa discipline sportive et la structure qui l’emploie, ses conditions de travail peuvent être très différentes. Il peut exercer en extérieur ou en salle, avec des enfants, des adultes ou des personnes âgées, à temps plein ou cumuler différents employeurs, être travailleur saisonnier ou lié au rythme scolaire. Ces situations peuvent se succéder au cours de sa carrière. Il a un rôle social et peut encadrer un groupe de jeunes en difficultés d’insertion comme des adultes handicapés. À son goût du sport s’ajoutent un intérêt pour ces différents publics, une maturité personnelle et un bon équilibre personnel.

Disponibilité horaire et saisonnalité des emplois
Il intervient fréquemment le soir ou durant le week-end. Il peut avoir à faire de nombreux déplacements à l’occasion de rencontres ou de compétitions. Celles-ci ont lieu le plus souvent le week-end. Les besoins d’encadrement des activités sportives sont aussi plus importants durant les saisons touristiques.

Lors de l’embauche, les employeurs seront sensibles à la maturité personnelle du candidat, à son sens des responsabilités, à sa capacité à encadrer des publics très différents. L’éducateur doit être à l’aise avec eux tout en sachant garder sa distance professionnelle pour rester dans son rôle.


Le rôle de l'éducateur
Par Olivier Aksa, professeur d'Éducation Physique et Sportive et créateur du site www.planetolak.net

L'éducateur sportif joue un rôle social important : d'une part, c'est lui qui est à même d'apprendre et de faire respecter par les jeunes les règles du sport ; or, ajoutée aux missions éducatives des parents, de l'école ou du travail, l'application des règles du sport contribue à la socialisation d'un individu. D'autre part, l'éducateur est à même de créer des liens pour conseiller et faire avancer les jeunes dont il a la charge.
Cependant, on ne s'improvise pas éducateur sportif : bien plus qu'un sportif accompli, l'éducateur est avant tout un psychologue, capable de faire face aux situations diverses et variées auxquelles il est confronté. Ainsi, l'éducateur doit s'adapter au contexte et à l'histoire du groupe qu'il a à gérer : par exemple, il n'abordera pas des jeunes qui ont déjà intégré les valeurs du sport de la même manière que d'autres en opposition aux règles, quelles qu'elles soient.

Avant même d'enseigner des gestes sportifs, l'éducateur doit donc comprendre la psychologie de groupe. Car si le sport porte des valeurs (de partage, de respect…), il crée surtout un mini-conflit : deux personnes ou équipes s'affrontent dans l'objectif premier de remporter la victoire. Apprendre à gérer des émotions et des comportements s'avère donc d'autant plus incontournable. Pour ce faire, l'éducateur ne doit jamais se formater dans un savoir, au risque de se retrouver dans une situation fermée. En revanche, il est essentiel pour lui de toujours garder à l'esprit que la situation dans laquelle il se retrouve peut, elle, être formatée, du fait même des règles d'un sport, de l'endroit ou des personnes à encadrer. Une fois intégrés ces éléments psychologiques, l'éducateur peut alors pleinement jouer son rôle de conseil auprès des jeunes, et être un moteur pour les faire avancer et leur faire croire en leurs possibilités, quelles que soient les difficultés potentielles d'une personne (scolaires, milieu social…). Si l'on prend l'exemple des problèmes comportementaux que l'on peut rencontrer à l'école, on se rend compte qu'à force d'écoute et de psychologie, des jeunes en situation de refus peuvent malgré tout participer. Hors du terrain, même si l'on ne peut garantir qu'un jeune respecte instantanément les règles du sport « adaptables » en société, comme les notions de partage ou de respect…, cette éducation peut plus tard servir de fil à la construction de soi.